“Instrúyanse, porque tendremos necesidad de toda vuestra inteligencia. Agítense, porque tendremos necesidad de todo vuestro entusiasmo. Organícense, porque tendremos necesidad de toda vuestra fuerza.”

Antonio Gramsci


viernes, 27 de marzo de 2015

TEORÍAS SOCIOLÓGICAS II

Propósito de la Materia:

Karl Marx
1818-1883

La intención que se tiene y lo que se espera lograr en el proceso de enseñanza aprendizaje puede resumirse de la siguiente manera:
a) Proporcionar una visión introductoria a los planteamientos centrales de la corriente sociológica marxista estructuralista e historicista,  como claves de lectura.
b) Desarrollar un espíritu critico respecto a la teoría “Marxista occidental”, sus potencialidades y limitaciones para la comprensión de la Bolivia del siglo XX y XXI.
c) Despertar un espíritu critico respecto a la necesidad de una revisión de la apropiación teórico político del Marxismo occidental en Bolivia, sus características y sus consecuencias.
Objetivo General de la materia de Teorías Sociológicas II es:
Introducir al estudiante en la teoría del Marxismo Occidental en su perspectiva estructuralista, así como historicista, a partir del pensamiento de Louis Althusser y Antonio Gramsci; haciendo énfasis en sus aportes teórico – conceptuales para la comprensión sociológica de los fenómenos sociales. Por lo tanto, al culminar el semestre, el estudiante deberá ser capaz de:

  -  Identificar las categorías básicas de L. Althusser y A. Gramsci, desde una   perspectiva   sociológica y usarlas como herramientas para el análisis de su realidad. 

  - Adoptar una posición critica respecto a las potencialidades y limitaciones del   pensamiento marxista para leer la realidad boliviana, vinculando elementos   de la preocupación sociológica presente con los aportes de estos autores.

Louis Althusser
1918-1990




Antonio Gramsci
1891-1937


1 comentario:

  1. Propósitos y Objetivos de la materia Teorías Sociológicas II en la Carrera de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales en la Universidad Mayor de San Simón.

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